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　　进入高中后，很多学生会出现一个很普遍的现象：原本很优秀的学生，在步入高中之后，英语会忽然学不好了。就算再怎么努力，也无济于事。

　　诚然，高中阶段的英语，其知识点的难度和深度都要远远地超过初中，并且课上老师的进度也要比初中时快上很多，这是导致很多学生在英语的学习上感到越来越吃力的一个重要原因。但不可否认的是，学生自身学习能力是否有提高，也是对成绩的一个不可或缺的影响。

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　　那么，面对越来越复杂，单词量越来越多，文章也越来越讳莫如深的高中英语时，有哪些行之有效的方法，可以更好地帮助学生稳定住成绩，甚至提高成绩呢？

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　　英语作为一门语言，是由最基本的单词构成的。单词量的多寡，对于英语成绩是有重要影响的。

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　　单词量越多，阅读理解和完形填空就能看得越懂，做对的题目也就越多。并且英文词汇量的提高，作文的水平也会有着显著的增强。而这些的提升对外的宏观表现，自然也就是英语的分数的提高。相反，如果单词量不足，甚至达到了严重匮乏的程度，那在考试中，就只能像看天书般，茫茫不知所云。题都看不懂的情况下，自然也就不会有高分了。

　　所以，学习好高中英语的一个首要前提，应该就是多背单词。单词的学习是日积月累的结果，不是朝夕之功。想拥有良好的单词量，就应该在平时的学习中注重多多积累，这才是学习好高中英语的一个首要环节。

　　高中的英语语法，差不多涵盖了整个英语语法中的全部内容。如果刨除一些细枝末节和单独需要积累的东西，那么学明白了高中的英语语法，基本上就可以说已经懂了所有的英语语法。

　　所以，语法在高中的英语学习中是非常重要的。无论是对高中阶段英语成绩的提高，还是对未来职场上的英语需求，都要尽可能弄懂并掌握好高中阶段所学的语法知识。

　　作为一门语言，英语有着一个很重要，但是又无法准确表达出来的东西，就是语感。很多学生在考试中都会有过这样一种经历：这题我不会，但我感觉答案应该就是它，并且最后的正确答案还真的就是它。

　　语感与平常考试中所说的“蒙”相比，即相似，又不同。“蒙”作为考场上临场应变的一种手段，基本上是无法在平时进行相应的针对性训练的。但语感作为一种感觉，一种不经意间在潜意识里形成的一种感觉，是可以在平时，就通过对英语文章的阅读和背诵训练来进行相应的提高的。

　　所以，多阅读和背诵英语的课文和文章，也能对提高英语成绩起着一定的积极作用。更何况，“腹有诗书气自华”，背得多了，整体上对英语科目的把控能力自然也就强了。